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En este curso: te cuido, me cuidas, nos cuidamos

Que este comienzo de curso es diferente, nadie lo puede negar. Todavía nos viene a la memoria el final del curso anterior con la interrupción de las actividades, con la imposibilidad de acudir al centro, con la ausencia de nuestra gente: niños y niñas, jóvenes, personas adultas y equipos educativos. Fueron momentos de tristeza, preocupación e impotencia.

Nos reencontramos con algunos niños y niñas en las actividades de verano, y ya nada era igual. Esperábamos volver a encontrarnos con nuestras compañeras y compañeros, deseábamos volver a reír, convivir, aprender… con las mismas ganas y no fue posible.

Pero todo llega y aunque las circunstancias siguen siendo complicadas, la Fundación María Auxiliadora en Zaragoza, toda la familia que formamos el Centro Mancala y todos y cada uno de sus proyectos (Centro de Tiempo Libre “Sin Mugas”, Escuela en Familia, Centro Sociolaboral “Actur”, Main Mujer y Acción para el Empleo) nos ponemos en marcha para acompañar a nuestra gente y seguir siendo palanca de transformación en el barrio.

Y este curso, el lema de la Inspectoría «Cuida la vida, ponle corazón» resume con claridad lo que estamos haciendo para superar la actual situación sanitaria. Vamos a cuidarnos cada uno de nosotros/as, vamos a cuidar a la persona que tengamos al lado y entre todos/as vamos a cuidarnos para impedir que las dudas, las preocupaciones y los malos momentos consigan paralizar el corazón del Centro Mancala, de las personas que en él trabajamos y de las personas que acuden a sus actividades.

Para ello, en la FdMA en Zaragoza hemos estado poniendo a punto el comienzo de curso. El equipo directivo, los equipos educativos y todo el personal del centro, nos hemos implicado en engrasar la maquinaria para iniciar las actividades y con la vista puesta en las personas que acuden al centro, hemos cuidado cada detalle que implique seguridad y tranquilidad frente al COVID-19 para así, aprovechar y disfrutar al máximo de cada grupo y actividad en la que participemos. Además de los protocolos recomendados por las autoridades sanitarias y educativas, hemos dado pasos firmes para intentar evitar que el Coronavirus se haga presente en el centro y perturbe las actividades.

  • Así, se ha creado la denominada Comisión COVID, formada por la directora del centro, la responsable de administración y una persona representante por proyecto. Esta comisión reúne de forma periódica y frecuente para ir evaluando las medidas tomadas, la situación de los espacios y las inquietudes de las personas asistentes, proponiendo medidas de mejora y realizando un seguimiento exhaustivo de la situación.
  • También se ha redactado y consensuado un Plan de Contingencia, uno general para la FdMA en Zaragoza y otros específicos para cada proyectos. Los planes tienen como objetivo crear entornos educativos saludables y seguros, y posibilitar la detección precoz de casos y gestión eficaz de los mismos. Estos primeros días de curso se están dando a conocer a todos los miembros de la comunidad educativa.
  • No sólo en el fondo, también en la forma han cambiado las cosas. De cara a ser coherentes en la prevención y transmisión de los contagios, nuestro centro tiene una imagen diferente; las medidas que hemos tomado no sólo se han escrito y explicado, también se ven en cada rincón, en cada paso que damos por el Centro Mancala. Unas alegres pisadas verdiblancas nos invitan a entrar a ésta que es la casa de todas y todos; las flechas, también color esperanza, nos marcan los recorridos que hemos de hacer para acudir a las actividades sin cruzarnos con las demás personas; las líneas amarillas nos invitan a guardar la distancia recomendada, aun sabiendo que nos sentimos cerca; los carteles de entrada, salida y no pasar, nos recuerdan que es importante cumplir con las normas.
  • Nos hemos habituado a que nos tomen la temperatura al entrar, no como una obligación sino como responsabilidad; nos lavamos las manos y acudimos a nuestras clases respetando nuestro acceso escalonado.
  • Los espacios son más amplios, hemos quitado mobiliario para seguir juntos pero espaciados; hemos adaptado más lugares para tutorías individuales o para más actividades en pequeño grupo… y alguno ha quedado «muy molón».

 

Antonio García Echeverría

 

Queremos avanzar juntos, queremos seguir viviendo cada actividad con alegría, queremos sentirnos seguros y en casa, queremos sonreír y no estar preocupados, y para ello nos decimos

#CuidaLaVidaPonleCorazón

 

 

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Aprender la lengua y conocer la cultura de una forma diferente

La Fundación María Auxiliadora atiende desde diferentes proyectos a personas migrantes que quieren aprender la lengua y buscan una ayuda para su inserción social y cultural en nuestra sociedad. En los meses de confinamiento, en que no ha sido posible la atención directa, las actividades se han multiplicado de forma creativa para atender a estas personas que siguen luchando por una vida más digna y por compartir con nosotros toda su riqueza.

FdMA TERRASSA – PAM A PAM: PARAULA I MANS

 Personas atendidas:

  • Personas a través del Grupo de Facebook “Pam a Pam Online”
  • En las llamadas individuales, para trabajar la expresión oral, se ha contactado con 63 personas. Concretamente se han hecho 81 llamadas y se han enviado 160 mensajes individuales en el que la participación ha sido al 100%. A demás, se han enviado 20 mensajes de voz para trabajar la expresión y comprensión oral.
  • En las clases virtuales, ha habido una media de 3 personas por clase. Con un total de 11 personas participantes.
  • Actividades de sensibilización: En total unas 239 personas.
  • Formación del equipo educativo y voluntariado: 20 personas.

 Se ha cubierto las siguientes necesidades:

  • Acompañamiento y asesoramiento sobre la situación de pandemia y recomendaciones sobre el COVID19.
  • Aprendizaje del castellano y del catalán a través de las plataformas virtuales.
  • Seguimiento de la situación personal y formativa del alumnado.

 Actividades realizadas:

  • Actividades diarias de catalán y castellano en el grupo de Facebook. De forma diaria se han preparado diferentes actividades para el aprendizaje de las dos lenguas. Se ha trabajado vocabulario, léxico, gramática, comprensión escrita y habilidades matemáticas.
  • Clases virtuales semanales de catalán y castellano.
  • Llamadas y mensajes individuales para trabajar la expresión y comprensión oral y escrita.
  • Actividades de sensibilización: concurso punto de libro Sant Jordi, concurso de fotos sobre el Ramadán, día internacional de la mujer (taller de biodanza y píldora formativa con una enfermera), sesión informativa sobre extranjería, visita virtual a la Alhambra.
  • Formación del equipo educativo y voluntariado: Herramientas para luchar contra el racismo (SOS racismo) y Diversidad religiosa en proyectos sociales (Afers religiosos de la Generalitat)
  • Participación en la Fiesta Mayor virtual de la Maurina, Video explicativo de las ayudas realizadas durante el confinamiento y desconfinamiento.
  • Vídeo del equipo del proyecto durante el confinamiento para fomentar el vínculo con el alumnado.
  • Vídeo enfermera día internacional de la salud de la mujer
  • Grupo de Facebook “Pam a Pam Online” (privado).
  • Enlaces ZOOM de las clases virtuales – CATALÁN
  • Enlaces ZOOM de las clases virtuales – CASTELLANO
  • Instagram: @fdma_terrassa

 El principal reto para el próximo curso es el replanteamiento de la duración y el formato de los cursos para poder dar respuesta al máximo de personas posible garantizando las medidas de seguridad. Durante el curso se atienden alrededor de 480 personas en diferentes turnos, pero debido a la nueva situación será imposible ofrecer tantas plazas, por las limitaciones de espacios y personal disponible. Otro reto será la valoración de los niveles del alumnado, debido a que este curso no lo han podido terminar y no se ha podido realizar una evaluación final consistente. Por lo tanto, habrá que reiniciar los niveles ya que después de tantos meses será necesario volver a empezar de nuevo.

PROYECTO MAIN – FDMA ZARAGOZA: TALLERES DE ESPAÑOL

Personas atendidas:

  • En estos meses se ha atendido a 13 mujeres de 5 nacionalidades distintas.

Actividades realizadas:

  • Al comienzo del confinamiento se contactó telefónicamente con cada una de ellas para darles a conocer que a través del teléfono podían contactar con nosotras para cualquier cosa que pudieran necesitar. También se les comunicó que semanalmente en los mismos días que tenían las sesiones presenciales les enviaríamos explicaciones y tareas para realizar. Y los jueves tendríamos una sesión de Jitsi Meet para poner en común tanto las situaciones personales como para corregir tareas, aclarar dudas o ampliar conocimientos. Esta dinámica de trabajo se ha mantenido durante todo el confinamiento y hasta finales de junio.
  • Como algunas de las mujeres participantes no disponían de móvil para realizar las tareas ya que consideraban prioritario que lo utilizaran sus hijos para las tareas escolares, cuando ya se ha podido salir de casa se les ha citado y se les han facilitado las tareas impresas. Otras personas usuarias expresaban que se sentían muy abrumadas de trabajo con todos los hijos en casa y no disponían de tiempo y a otras les costaba el manejo del móvil. Aún dándose todas estas casuísticas entendemos, y así o han expresado, que las personas se han sentido acompañadas y las que han seguido las actividades propuestas han avanzado en el conocimiento de la lengua y también en las costumbres del país de acogida.
  • Se han realizado tareas de comprensión auditiva (audios, videos) de comprensión escrita (videos con transcripción, textos, frases, Wordwall, Genially) de expresión oral en las sesiones de Jitsi Meet y de expresión escrita ya que realizaban fotos de las tareas realizadas y las mandaban al whatsapp.
  • Las actividades están recogidas en el siguiente padlet.
  • Y algunas están recogidas y publicadas en el blog: www.centromain.blogspot.com
  • Y en el Facebook FdMA Zaragoza

Uno de los retos del proyecto ante la vuelta a la normalidad es conseguir que las personas usuarias se familiaricen con el aprendizaje a través del manejo del móvil, tablet u ordenador.

CENTRO DE FORMACIÓN LAURA VICUÑA – FdMA TORRENT: ALFABETIZACIÓN

Personas atendidas:

  • No podemos determinar el número exacto de personas que han participado, unas 20 han mantenido el feedback y del resto tenemos constancia de que han ido siguiendo las propuestas pero sin interaccionar.

Actividades realizadas:

Debido a la situación de confinamiento en la que durante estos meses hemos vivido, ofrecimos a las alumnas de alfabetización, la posibilidad de seguir formándose mediante herramientas digitales creadas por el propio equipo educativo o gracias a las que se encuentran en la web. Cada 15 días, más o menos, les hemos mandado por WhatsApp diferentes retos con el fin de que se animasen a aprender y recordar lo aprendido de una forma diferente a la que habitual lo hacen y sobre todo a que participasen toda la familia.

Las propuestas que han sido los siguientes:

  • Video de educadores/as: Reto de «Yo en el confinamiento cocino… y tú?». Mándanos un video o foto de tu plato favorito.
  • Recetas de cocina con ejercicios online.
  • Adivinanzas para jugar con la familia y que ellas a su vez nos enviaran otras.
  • Durante el tiempo de Ramadán les pedimos que nos enviaran video/fotos, de cómo celebran ese mes, en qué consiste, cómo rompen el ayuno, etc.
  • Video Reto: El día del San Jordi, día del Libro, se envió un video de un niño (MI HIJO) leyendo un libro con el fin de que se animaran a enviarnos ellas también alguno, o frases que motivasen a la lectura.
  • Video Reto: Manualidades con tus hijos. Se les compartió un video de una niña haciendo la manualidad de Slime.
  • Se les envió un cuestionario forms en varios idiomas para que lo contestaran con propuestas de actividades para el próximo curso.

En cuanto a retos para después del confinamiento, hemos optado por ofrecer durante estas semanas de desescalada, la posibilidad de que viniesen al Centro de forma individual, durante una hora al día en los diferentes niveles de conocimiento del idioma. Se han ofrecido 9 horas semanales a las cuales han asistido tan solo 12 participantes, el motivo de esta baja asistencia es porque la mayoría de ellas tiene a sus hijos a cargo en casa.

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Igualdad de oportunidades frente al COVID-19, también en el estudio.

Que estos meses de pandemia han cambiado nuestra vida, no cabe duda. El confinamiento ha afectado a nuestra forma de relacionarnos, a nuestra forma de trabajar, a nuestra forma de comprar, a nuestra forma de estudiar… La pandemia provocada por el COVID 19 ha supuesto una crisis en todos los sentidos: personal, económico, cultural, social… Estas crisis y estos cambios los hemos sufrido todas y todos de una manera u otra pero, sin lugar a dudas, quien está siendo más afectado es el colectivo de personas excluidas o en riesgo de exclusión, las personas más vulnerables.

La Fundación María Auxiliadora está acompañando a estos colectivos y está trabajando junto a estas personas para que las consecuencias de la pandemia sean lo menos gravosas para todas y todos. Así, tenemos el convencimiento de que uno de nuestros objetivos es evitar que las desigualdades cronificadas en nuestra sociedad se hagan mayores como consecuencia de esta crisis. Muchas son las áreas que se ven afectadas, pero hoy queremos destacar una de ellas, la educación y por ello, la necesaria igualdad de oportunidades en el estudio.

La Fundación María Auxiliadora en Zaragoza, a través de sus diversos proyectos está realizando un gran esfuerzo para que no se agrave la situación de los colectivos vulnerables junto con los que trabajamos.

  • En el confinamiento antes y desde la cercanía ahora, desde el proyecto “ACCIÓN PARA EL EMPLEO” se ha continuado trabajando por la contratación laboral de nuestros usuarios y usuarias.
  • En el proyecto “MAÍN MUJER”, con gran esfuerzo, se ha realizado el seguimiento formativo de personas adultas.
  • Desde el “CENTRO SOCIOLABORAL ACTUR”, utilizando todas las herramientas disponibles, se ha realizado la formación básica y prelaboral de los y las jóvenes que buscan su continuidad en el estudio o su preparación para el mundo laboral.
  • En el proyecto “CENTRO DE TIEMPO LIBRE SIN MUGAS” y en de “ESCUELA EN FAMILIA” y el  se ha trabajado sin descanso por atender las necesidades básicas de las familias que acuden a nuestra entidad y sobre todo, haciendo un seguimiento continuo de los niños y niñas que han sufrido de una forma muy especial todo este estado de alarma sanitaria.
  • El equipo de trabajo social ha seguido atendiendo y acompañando a las familias dando respuestas a las necesidades y demandas que iban presentando y dando pautas educativas y emocionales para vivir la situación de la mejor manera posible.

Desde el “CENTRO DE TIEMPO LIBRE SIN MUGAS, en concreto, se han lanzado varias campañas para conseguir el objetivo de que las personas más vulnerables no sean, como siempre, las que sufren en mayor grado las consecuencias de las crisis. Con la premisa de la igualdad de oportunidades también en tiempo de crisis, el programa ha realizado un gran esfuerzo para diagnosticar e intentar cubrir las necesidades que las familias con las que convivimos día a día y de ahí, entre otras necesidades, se concretó la urgencia de cubrir la falta de oportunidades que vivían algunos niños y niñas en cuanto a una educación de calidad.

El cierre de los centros educativos llevó al alumnado a tener que continuar sus estudios desde casa, usando herramientas digitales a las que no estaban acostumbrado o en el caso más graves, herramientas que en algunos casos no se disponían en las familias que acuden a nuestro centro.

Desde el espíritu que siempre ha guiado a la FdMA y bajo el lema de este año “Abre los ojos, HAZLO POSIBLE” nos propusimos que las familias que no disponían de ordenador, tablet… en casa para seguir estudiando digitalmente, tuviesen las mismas oportunidades que las demás; y así, nos pusimos como objetivo conseguir y hacer llegar al menos a 10 familias aquella Tablet que los hijos o hijas que estaban estudiando necesitaban.

Y como dice nuestro lema, LO HEMOS HECHO POSIBLE. No sólo conseguimos las 10 tablets que nos propusimos, sino que alcanzamos la cifra de 14 tablets que se han ido repartiendo a esas familias que lo necesitaban, con el compromiso de los niños y niñas que las van a utilizar de dedicar el tiempo marcado para su trabajo escolar. Estas herramientas se fueron entregando individualmente a cada familia y resultando tanto para la Fundación María Auxiliadora en Zaragoza como para las familias un momento de complicidad, emoción y de apoyo mutuo muy significativo.

Es cierto que el trabajo diario, el esfuerzo, el seguimiento y el buen hacer se lleva a cabo desde nuestra entidad, pero este objetivo no se hubiera logrado sin la colaboración y el apoyo desinteresado de CaixaBank a través de su Acción Social y la participación también, para sobrepasar el objetivo, del Departamento de Ciudadanía y Derechos Sociales del Gobierno de Aragón. Para todos ellos y ellas, nuestro más sincero agradecimiento y también el de las familias que podrán disfrutar, en esta pequeña parcela, de igualdad de oportunidades.

No hablamos de caridad, hablamos de justicia social.

#AcciónSocialCaixaBank                        @caixabank                     @FundlaCaixa

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ODS 2020/2030: Mujer e igualdad de oportunidades

La revista Boletín Salesiano de este mes de marzo de 2020,  dentro del apartado dedicado a las entidades y actividades de la Coordinadora Estatal de Plataformas Sociales (CEPSS) recoge la realidad del trabajo que la Fundación María Auxiliadora realiza a favor de la Igualdad de oportunidades de las mujeres.

Si quieres conocer el contenido de todo el artículo accede a través del siguiente enlace:

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Artículo FdMA en Boletín Salesiano
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Salida cultural:Cascante y Tulebras

Ayer pasamos un día de convivencia y formación en  Cascante y Tulebras.

 Al llegar a Cascante lo primero que visitamos fue la basílica a basílica barroca de la Virgen del Romero, construida en el siglo XVII.Salida cultural:Cascante y Tulebras Salida cultural:Cascante y Tulebras Salida cultural:Cascante y Tulebras Salida cultural:Cascante y Tulebras Salida cultural:Cascante y TulebrasLa lluvia nos respetó y pudimos disfrutar también  del parque, del entorno porticado.

Nos encantó ver el museo etnográfico que se ubica en la casa adosada a la basílica, disfrutamos al ver  objetos y recreaciones del modo de vida de nuestros años jóvenes.

A continuación nos trasladamos a Tulebras para visitar el monasterio de Santa María de la Caridad, que fue el primer monasterio femenino fundado por el Cister. La hermana Mª Pilar, una de las 17 hermanas que actualmente viven en el monasterio, nos explicó con entusiasmo la iglesia y el museo.

 Terminamos el día  con una  comida y un rato muy agradable de sobremesa.

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Reencuentro con los voluntarios

Proyecto Maín
Después del verano nos hemos vuelto a reencontrar con las voluntarias para recordar la organización de la Fundación en nuestra sede, para repasar el manual del voluntariado fundamentalmente las características de un buen voluntario, los derechos y deberes.
Hemos terminado la sesión trabajando, por equipos, el lema de este curso:»Abre los ojos, hazlo posible»

 

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Fiesta fin de Ramadán

Ayer  celebramos la fiesta de Fin de Ramadán con las personas musulmanas que participan en nuestro proyecto.
Fue un placer poder conocer y empatizar con todo lo que supone para estas personas el mes de Ramadán.



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Representación de la obra:¿Qué pasa con Rosita?

Si hay un género que triunfa entre el público es la comedia. Hoy lo hemos podido comprobar con la representación de la obra:»¿Qué pasa con Rosita?», que han puesto en escena el grupo de teatro Maín. Unos actores con sentido del humor que nos han hecho olvidar las preocupaciones durante un rato. 

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Interactividad y representación teatral

 

Las  mujeres participantes en la actividad formativa de Cocina, del proyecto Maín Mujer, enseñaron a las jóvenes del Aula Taller, del proyecto Sociolaboral, a realizar una receta salada y otra dulce.

La actividad conjunta  fue una experiencia enriquecedora para ambos grupos.

 ¡Los dos platos estaban riquísimos!

Aprovechamos la ocasión para invitaros a la representación de la obra»¿Qué le pasa a Rosita? que se celebrará el jueves día 6  a las 5 de la tarde.

¡Seguro que pasamos un rato estupendo!

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Visita guiada a la Iglesia María Magdalena

En pleno Barrio de la Magdalena, tras 17 años cerrada al público por sus obras de restauración, la Iglesia de la Magdalena nos ha abierto sus puertas y con una visita guiada, hemos podido contemplar en todo su esplendor, su imagen barroca, pequeñas catas que dejan a la vista restos mudéjares, su ábside y su torre mudéjar.

Hemos subido 150 escalones para llegar a la torre y desde allí descubrir unas preciosas vistas de Zaragoza.